Lühiessee - lühikene essee

Kirjutamine pole mulle kunagi raskust valmistanud, kuid selle viimase tööga - no on nagu on, sõnad ei tule.
Kui käsitleda kogu kursust, siis mulle meeldis väga. Meeldis esimesest loengust peale, kuigi ega ma eriti täpselt varem ainega tutvunud polnud. No nagu ikka nende vabaainetega. Tiina andis teada, et on võimalus ja tema võtab osa. Kairi oli ka nõus ja no ega ma ka siis kehvem ei saanud olla. No ega siis tegelikult asi nüüd nii hull ka polnud, aga seltsis on ikka kergem loengutes käija, koos töid teha ning teineteist toetada. Ja kõrvalt kuulates tundus teema aina huvitavam ja vajalikum, nii et saigi deklareeritud.
Üllatus oli muidugi see, et kursusel osalesime koos "omaalaspetsialistidega" - ehk informaatikutega. Aine kippus minu jaoks aine kõrgemaid tuure võtma ning olin algul üsna kindel, et ei saa hakkama. Muutus see kõik sellel hetkel, kui meie õppejõud ennast ja ainet tutvustama hakkas. Mitte sellepärast, et sotsiaalne tarkvara on minu jaoks läbi ja lõhki selge teema ning tunnen end vabalt kasutades iga võimalust ja keskkonda. Pigem hoopis sellepärast, et õppejõud oli täis positiivsust, energiat, heasoovlikust ja tahet oma ainet anda.
Minu jaoks on aastatega muutunud aina olulisemaks see, kuidas õppejõud oma ainet propageerivad. 10 aastat ülikooli on tutvustanud äärmiselt ebahuvitavaid aineid - ja mitte just aine, vaid edasiandmise viisi pärast. Samas siin oli peale esimest loengut tunne hea ja ka kindlus olemas, et küll me matemaatikutena siin proffide keskel hakkama saame. Tähtis oli omada head ja läbilöögivõimelist ideed ning kohandada vastavalt sellele oma sotsiaaltarkvaralised teadmised.
Need kodused tööd panid mõtlema aina rohkem sellele, kuidas ma oma igapäevases töös saan sots. tarkvara rakendada. Kuigi paljud tegid kodutöö ka puhtalt enda enese jaoks - muusika õppimine etc.. siis minu jaoks laiendas see kursus pigem teadmisi, kuidas oma tööd planeerida ja lihtsustada. iGooglet polnud ma kunagi viitsinud vaadata. Minu jaoks ta oli olemas - ja kõik. Nii Tiina propageerimine kui ka teiste kodutööd tutvustasid seda aga mitmest heast küljest. Nüüd mõtlen lausa mõnikord, kuidas ma küll varem viitsisin nii paljudel lehtedel kolamas käija, et infot kokku korjata.
Meie teise kodutöö raames loodud blogi Marimatika on loodetavasti koht, mis ühendab meid ka peale kooli lõpetamist. Aastatega on meist - kaasõpilastest- saanud ju sõbrad, kes teineteist toetavad. Oma materjale, kogemusi ja teadmisi saame tulevikus ka seal jagada. Ning eks aastate pärast on ka endal huvitav lugeda - kuidas ja miks ma mida tundides tegin või soovitasin teistelgi teha.
Minu jaoks raske oli teisi hinnata. Arvan, et tegelikult on juba iga inimese idee on väärt 10 punkti ning eks me igaüks ise ju teame kõige paremini, mida ja kuidas me seda saavutada tahame. Sellele kõrvaltvaatajana hinnet panna on äärmiselt raske. Samas ka ise halba hinnangut saada, enda arvates väga heale ideele, on kurb. Sest hoolimata sellest, et mõni tegi oma töö valmis tunni, teine päeva või nädalaga, on see ju iseenda jaoks loodud ja eesmärgistatud mõte, mille väärtus endale on igal juhul maksimaalne.
Kokkuvõttes oli kursuset kindlasti kasu. Sain kinnitust kaasõpilastelt, et minu koduse töö (nr 1) idee on tõesti huvipakkuv ning teostatav, mis andis mulle ka tõuke hakata sellega tegelema. Samas tutvusin nii mõnegi uue tarkvaraga, mis nii rikastab kui ka lihtsustab mu tööd:)
Tänud õppejõule.

Enesehinnang esimesele

"Minu õpimaastik võtab ilmet. Selles mõttes, et tegutsen aina rohkem oma õppematerjali täiendamise ja sidumisega. Viimane üllitus oleks siis minu esitlus aineolekutest. No eks seda saab loomulikult kasutada klassis õppeprotsessis. Kuid üritasin luua sellise ülesehituse, mis aitaks õpilasel teemas orienteeruda ka minu poolse abita - ehk siis linkisin võimalikult palju seoseid ja tähendusi. Minu meelehärmiks ei suutnud ma ikka veel luua keemissoojuse linki. Olen sellega maadelnud juba kolm päeva. Eks ma pea nõu küsima. Samas arvan, et töö on igati ok ja lasen selle kiiremas korras ka oma õpilaste peal käiku - kas ka nende arvates on see abistav ning üheselt mõistetav.
Kuna tööd teen ja vaevagi näen, premeeriks enda edusamme 8,5 ga. Nii 4+. 5 saan siis, kui asi töötab ka reaalsuses."

http://www.slideshare.net/marip6ld/aineolekud-ja-nende-muutumine

KODUTÖÖ NR 2

MEIE GRUPI ÕPILEPING ... on ilusasti ülesriputatud Kairi lehele. Kuigi algul oli eesmärk ka igal ühel endale see ülesriputada, mõtlesin peagi ringi. Internetis, blogis saab enda tööd muuta, täiendada. Head mõtted tulevada alati kõige ootamatumalt.
Andes hea idee ka teistele edasi ei pruugi sõnastamine sugugi lihtne olla. Seetõttu on minu meelest parim viis korjata materjal ühtseks kokku ja riputada ka ühes koos ülesse. Siis on kindel, et kõik on täpselt nii kui peab:)

http://yliopilanekairi.blogspot.com/2009/11/grupi-opileping-e-kodutoo-nr2.html

"http://www.slideshare.net/marip6ld/e-ppe-metoodikad-ja-vimalused-projekt"

Kodutöö1

Igapäevaselt tegelen ma õpetamisega - nii kooliõpetajana kui ka koduõpetajana. Nii tööl kui ka vabal ajal, mis tähendab, et vaba aega kui sellist mul eriti ei olegi. Peale koolitunde, olen paigutanud kahel kolmel päeval lisaks koduõpetaja tunnid. Sisuliselt võtavad need minu päevast veel 3 tundi, sest ka kohale jõudmine jne võtab aega. Igapäevaselt aitan õpilasi ka MSNi kaudu, kuid lisaks aitan ma ju ka koduõpilasi, keda õpetan veel lisaks. Loomulikult kaotavad mu enda päris õpilased aega ning ka mina jään veel rohkem oma vabast ajast ilma. Samuti on paljud koduõpilased samadest klassidest ning neile erinevate teemade õpetamine käib sisuliselt samamoodi. Seega minu õpimaastiku ülesehitus on midagi sellist, mis sisuliselt peaks aitama mul endale vaba aega luua.


Peale esimesi kontakte koduõpilasega lisan ta õppekeskkonda. Vastavalt siis tema õppimisele kas 10, 11 või 12 klass. Sellega saab ta ligipääsu igasugustele minu poolt ettevalmistatud ülesannete lahendustele, seletustele, tunnittöödele. Lisaks on kõikidel ülesannetel ka vastuste leht.
Juhul, kui õpilane iseseisva tööna ei saa lahendatud ülesannetest ka aru, saab ta pöörduda minu poole MSNi kaudu ning küsida täiendavat selgitust.
Sageli ongi õpilaste jaoks probleem see, et on õpikutes liiga vähe näite ülesandeid. Kui olen aga ära lahendanud ülesanded pikalt ning vahepeale kirjutanud ka abivalemid ning kommentaarid, miks ma nii teen, siis on see sageli piisavaks abiks ja täiendavat õpet ei ole vaja.
Süsteemi testimiseks peaks seda enne ka proovima õpilastel, kelleks võiks siis olla minu enda 9. klassi õpilased. Kuna meie kool ei ole valikud teinud, millist õpikeskkonda kasutada (Moodle või Viko), siis realiseerimine on ajaküsimus. Küll on aga enda arvutis olemas ülesriputamiseks töölehti kui ka lahendatud ülesandeid.
Õpikeskkonnas saab ststistikat teha ka kasutamisaktiivsuse kohta ning vastavalt sellele oma töid parandada ja täiendada:)

Sotsiaalne tarkvara minu elus

Kindlasti ei ole mõtet lugeda üles kõiki võimalusi, mida me oma töös kasutame. Selge on see, et internet on andnud tohutult võimalusi inimeste vaheliseks suhtlemiseks. Ja seda palju lihtsamal ning kiiremal viisil kui see varem oli võimalik. Samas ei ole minu kogemused olnud alati nii positiivsed. Kuna ülesandeks on kirjutada oma kogemustest, siis lisaks positiivsele toon ära ka oma negatiivse poole, mis varjatult meie ühiskonnas siiani eksisteerib.

Aastal 2003 asusin oma praegusesse töökohta rõõmsalt tööle ja loomulikult oli minu, kui noore õpetaja, sooviks õpetada just need mulle usaldatud 7. ja 8. klassi õpilased kõige kõige paremateks matemaatika oskajateks. Et ma oleks õpilastele alati kättesaadav ning saaksin neid aidata ka peae tunde, siis jagasin neile kõigile nii oma meili kui ka MSNi aadressi. Ja nii õpetasingi õpilasi vajadusel läbi MSNi, kasutades nii niisama trükkimist, Painti kui ka Wordi faili võimalusi (Equation) ja aitasin mõnikord ka vajadusel raskemaid koduseid töid teha. Aasta lõpus sooritasid minu õpetatud klassid tasemetöö matemaatikas ainult hinnetele 4 ja 5. Samas kutsuti mind direktori juurde, sest keegi kaastöötajatest oli kaevanud minu peale, et kasutan niivõrd familiaarseid võimalusi - nagu MSN - õpilastega suhtlemiseks. Loomulikult tõin direktorile näiteks absoluutselt head tulemused. Ja tõepoolest adus temagi aiult sellise võimaluse positiivset poolt. Samas jääb mind kummitab pahatahtlikkus kaastöötajate poolt, mida millegagi seletada ei oska ma tänini.

Ka tänapäeval, 6 aastat hiljem, kui lisaks MSNile on Orkutid, Facebookid, Google Talkid etc nii meie igapäevasesse ellu sissesööbinud ning paljud õpetajad selle omaks võtnud, on siiski ka neid, kes sellele siiani halvustavalt vaatavad. Loomulikult saan ma aru nö "Vana kooli" või traditsioone austavatest õpetajatest. Neile ehk tundubki, et see suhtluskeskkond kaotab õpilaste viisakust õpetajate suhtes või madaldab õpetaja positsiooni õpialste suhtes või viib nad lausa samale tasemele. Samas arvan, et õpilaste mõistmiseks peaks iga õpetaja oskama vähemalt mõttes tema tasemele laskuda. Selleks et aru saada, miks nad mõnikord nii käituvad ja teevad.

Mind aitab MSN igapäevaselt töös väga palju. Olla hea klassijuhataja - tähendab ka pidevat kontakti oma õpilastega. kui lapsed ikka teavad, et saavad oma küsimustele kiirelt vastuse, siis laabub ka klassi töö paremini. Lisaks vahetule kiirele suhtlemisele on see võimalus ka tunduvalt odavam kui telefon. Üleeile oli mul vaja teatada lastele, et nad tooksid raha 10.- lillede jaoks, et poistel toimub kehaline kasvatus kaarhallis esmaspäeval, et Tartu sõit toimub reedel tund aega varem ning seda, et mahajääjad peavad osalema paralleelklassiga koos ainult eesti keele tundides. Copy Paste võimalus pluss lõppu palve - teata ka klassivennale tegi asja imelihtsaks. Lisaks sain suhelda haieks jäänud lastega ning anda neile edasi peamise informatsiooni. Kõige lõpuks õpetasin ühele pikalt puudunud tüdrukule läbi MSNi, kuidas määrata oksiidides oksüdatsiooniastmeid.

No me saime hakkama ning tüdruk järeltöö viie.

Seetõttu arvan, et igasugune internetisuhtlus omab üllastel eesmärkidel häid külgi. Need tuleb ainult ülesleida ja endajaoks kasulikult tööle panna.

Minu õpileping

1.Eesmärgid

Omandada uusi võimalusi ja teadmisi sotsiaalse tarkvara kasutamise kohta. Tutvuda kursuse jooksul vähemalt ühe uue õpikeskonna võimalusega, mida enda jaoks töös kasutada. Propageerida sotsiaalse tarkvara kasutamise võimalusi õpilaste ja kaastöötajate seas.

2. Tegevused

Kursuse raamis tutvun ajalise võimaluse korral mõne õpikeskkonna kasutamisega ning loon kava ja baasvõimalused oma (unistuste) projekti täideviimiseks. [Projektiks on : lihtsustada oma lisatööd - koduõpetamist - interneti kaudu]. Kasutan kaasõpilaste ja kaastöötajate abi, teadmisi ja kogemusi oma töö paremaks projekteerimiseks. Ajalise võimaluse puudumisel uue õpikeskkonnaga tutvuda, seon projekti mõne varem tuntud keskkonnaga (näiteks VIKO).

3. Vahendid

• materjalid veebis
• õppejõud
• tööskaaslased ja õpingukaaslased
• vabavaralised programmid
• abikaasa
• vaba aeg

4. Hindamine

Vastava projekti õnnestumine on eelkõige seotud minu enda aja ja võimalustega. Seega keskkonna loomisega tekkiv vaba aeg on nii hinnang, hind kui ka preemia minu tööle.

Kolmapäev

Niisiis...

Enne kui viimnegi jõuraas kaob, hakkan ette valmistama laupäevast kodutööd.

Mitte et ma sellega tegelenud poleks..

Olen

Tegelikult ka :)

Aga nagu me Marliisiga ükspäev tõdesime, haige lapsega kodus - 2 nädalat - ei laabu oma ega ka koolitöö. Milliseid rolle me ikka endale iga päev kanda võtame... Lapsena on kõik nii lihtne: ole hea laps, hea sõber, hea mängukaaslane, hea lapselaps..jne Loomulikult, aastatega kasvavad kogemused, et oma aega planeerida ja iga pidevalt tuleb uusi huvitavaid tegemisi, aga...

Vot arvutasan ükspäev. kui ma olen hea klassijuhataja (1h), hea matemaatika ja füüsika õpetaja(10h), hea abikaasa (1h), hea ema(1h), hea lapsevanem(1h), hea kokk ja koristaja(1h) ning hea ühistranspordi kasutaja (2h), siis endale ja magamisele jääbki täpselt ...7 tundi. Kusjuures lapsele ma planeerisin nüüd ainult tunni. kui mees välja jätta, saab laps kaks tundi- aga no tegelikkuses tahan oma lapsega ikkagi rohkem olla - ehk siis kolm tundi. Niisiis...kus on aeg, et ettevalmistada kõiki suurepäraseid kodutöid:D

Aga nagu ikka, saavad kaugõppe üliõpilased hakkama. Nii ka mina.

Kasutades näiteks seda super sotsiaalset tarkvara, mida ma siiani veel kasutama harjunud ei ole:) Aga mulle meeldib kirjutada, nagu rääkidagi. Homseks koostan pisikese ülevaate oma sotsiaalse tarkvara kogemustest ning laen üles või copyn oma õpilepingu, mille tööarvutis täna valmis trükkisin:)

Nüüd aga emme kohustusi täitma, mida ma teen ikka kõige parema meelega, sest poja on ju pisike ainult üks kord...

saingi arvuti korda:)

Esimene

Niisiis...minu esimene blogimine, mis muutus "kohustuslikuks tegevuseks ;)" , aga ehk hakkab isegi meeldima.
Kindlasti on ka sellest kasu, sest äkki õpin KORRALIKUMALT kirjutama ja saan lahti oma neti parasiitsõnadest...